每經(jīng)記者  陳莉莉  發(fā)自北京

    李書行最近在糾結(jié)一件事：8月，待人民大學商學院與臺灣大學管理學院合作開發(fā)的企業(yè)案例成型后，將采取什么樣的形式發(fā)布？

    此前，臺灣大成集團在大陸的養(yǎng)雞場“大連大成”作為個案入選為哈佛案例，據(jù)說個案發(fā)布時，長相酷似林志玲的養(yǎng)雞場場主被邀請到波士頓哈佛商學院現(xiàn)身說法。作為臺灣大學管理學院院長，李書行在想：我們是否能將哈佛商學院的這套模式搬過來，也讓企業(yè)家現(xiàn)身說法？

    對于李書行來說，代表新一代臺灣人理想與現(xiàn)實相結(jié)合的電影——《第36個故事》暗合他的看法：臺灣人更有創(chuàng)業(yè)情懷，很多年輕人更愿意選擇創(chuàng)業(yè)，而不是去公司上班。在他看來，“大陸民眾的創(chuàng)業(yè)情結(jié)沒有我想像的好。商學院應(yīng)關(guān)注一般民眾的創(chuàng)業(yè)企圖心，這也是消除貧富差距的一個方法。”

臺灣管理教育是學院派

    隨著兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域的合作空間不斷增大。大陸和臺灣同時都是全球制造工廠，對海外市場有很高的依存度，出口驅(qū)動的特征很明顯。企業(yè)全球化經(jīng)營的沖動很強烈，但又缺乏可借鑒的深度案例作為參考，“這時，尤其需要具有華人特色的經(jīng)營管理思維與行動架構(gòu)出現(xiàn)”，李書行說。

    但是，臺灣與大陸有著很多表達上的不一樣，臺灣大學管理學院與人民大學商學院合作開發(fā)案例，需要在個案的描述過程中，把想要表達的東西忠實地表達出來。

    具體選擇什么樣的企業(yè)作為研究案例？李書行說，選擇的個案多是成功企業(yè)，失敗的企業(yè)可能不愿接受個案研究。而且個案研究是一件很辛苦的工作，一個成功的個案不僅要有搜集的公開信息，還需要挖掘大家不知道的歷史，這樣形成的案例才算權(quán)威，才能讓人信服。

    泰康人壽的董事長兼CEO陳東升曾說，“誰開始抓中國的案例，抓中國的企業(yè)家精神，誰就是將來的一流商學院。”火鍋品牌海底撈在成為哈佛商學院的案例后，又入選為人民大學商學院和臺灣大學管理學院合作開發(fā)的企業(yè)案例之一。李書行說，第一批研究成果預(yù)計8月將成熟，并會在臺北舉行研討工作坊，希望在年底之前將最終研究成果呈現(xiàn)在雙方EMBA課堂上，希望華人特色的案例能為更多的人輸送養(yǎng)分。

    在李書行看來，臺灣與大陸管理教育的差異在于，臺灣管理教育屬于學院派。“我事實上沒有在企業(yè)工作過，一直念書就變成教授，這可能是許多教授的一個翻版。在臺灣，大部分的教授都是這樣的，沒有在企業(yè)工作過，但是我們在教企業(yè)家，所以，我們常常會面臨很多沖突。臺灣管理教育的課程對于大陸企業(yè)家來說專業(yè)性可能很強，主要講公司如何才能更有效益。大陸管理教育的老師多有經(jīng)濟背景，他們更多講的是企業(yè)對社會應(yīng)該如何。”

    李書行教的是管理會計，區(qū)別以往的  “會計教學理念”，他奉行的是“快樂活潑地學會計”，李書行認為這是他順應(yīng)當下管理教育做的創(chuàng)新。李書行說，在日新月異的時代，必須要保證一定的創(chuàng)新模式和思維，因為學生的求學訴求在發(fā)生著變化。

將研究進軍臺灣的大陸品牌

    一個臺灣餐廳老板在臺北開了兩家餐廳，生意冷清，關(guān)門休店后轉(zhuǎn)戰(zhàn)上海，結(jié)果反倒吸引了一些臺灣人慕名而去。那個臺灣老板很詫異，“我在臺北開了兩家店，你們沒光臨過，我到上海了，你們還專門從臺灣來吃我的菜。”

    有一次，特力屋創(chuàng)始人何湯雄約見九陽豆?jié){機創(chuàng)始人王旭寧，王旭寧沒見。有人說，這是因為王旭寧沒有看到臺灣市場的潛力。在何湯雄幫助九陽豆?jié){機打開臺灣市場以后，王旭寧恍然大悟，“臺灣市場潛力還挺大，特力屋的力量不可小視。他為什么這么快就在異地把我的品牌做起來，而我做了很久才做出來？”從此，王旭寧與何湯雄成了很好的合作伙伴，何湯雄也告訴王旭寧，他要將九陽豆?jié){機帶到日本市場。

    很多臺灣企業(yè)進入到大陸，發(fā)展得還不錯，但是大陸企業(yè)進入臺灣則很難討好顧客。目前看來，康師傅在臺灣相對其他大陸企業(yè)要好一些，只是就知名度而言，康師傅在臺灣遠不如在大陸。

    對于當下因為明星大S而熱鬧的“俏江南”，很多人說是俏江南創(chuàng)始人張?zhí)m在用兒媳婦疏通到臺灣的道路。李書行說他沒聽說過俏江南，但可以肯定的是，“大陸餐飲品牌進軍臺灣通常很謹慎，因為競爭很激烈。臺灣有很多知名的品牌，進入臺灣市場的餐飲品牌多半是落敗而歸。全聚德考察臺灣市場很久，但始終沒看到過他們的身影。”李書行一直在觀察進軍臺灣市場的大陸品牌，他說，有一天會統(tǒng)計到底有哪些大陸品牌無功而返，這樣的案例研究起來“會很好玩”。

大陸民眾多缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣

    李書行的叔叔白手起家，在大陸有工廠也有酒店。李書行發(fā)現(xiàn)，叔叔的司機和司機的愛人都在上海為他工作，而孩子和老人在西安。

    有一次，李書行問那位司機，怎么可以把小孩子留在西安讓老人帶著，而你們不遠千里在外打工？你們有沒有想過在西安開店？司機說，就是沒想過。

    大陸很多成功的連鎖店是臺商開的，“大陸人應(yīng)該更有優(yōu)勢，為什么會是臺商？”李書行的理解是，不少大陸民眾缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣。“臺灣的中小企業(yè)占全部企業(yè)的90%以上，大陸成功的中小企業(yè)有多少？我們可以看到萬科、阿里巴巴，但是這樣的企業(yè)有多少？”李書行反問。

    李書行說，大陸有很多成功的創(chuàng)業(yè)案例，但很多創(chuàng)業(yè)成功的人多是從國企轉(zhuǎn)型出來的。李書行所謂的創(chuàng)業(yè)，主要是指“一般民眾”，李書行認為，一般民眾的創(chuàng)業(yè)勇氣和情懷最能代表創(chuàng)業(yè)最本質(zhì)的內(nèi)容，而且，要解決貧富差距，最重要的是要讓一般民眾有創(chuàng)業(yè)的勇氣。

    李書行的建議是，“提高一般民眾的創(chuàng)業(yè)情懷，讓每一個人盡量都在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這樣也避免更多的人涌進大城市。”李書行認為，“他們的創(chuàng)業(yè)理念或者想法需要教育機構(gòu)幫他們梳理，這樣的梳理和教育對未來只有益處。幫助一般人培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)企圖心是教育機構(gòu)應(yīng)該做的事情，EMBA多是老板，相對而言，他們不需要這方面的教育，而一般民眾需要。”

看好商學院“出版中心”

    目前，“商業(yè)倫理”課程正逐漸成為各大商學院的必備課，主要目的在于社會責任感及意志力的培養(yǎng)。李書行也在嘗試著做  “移動課堂”，做“異地教學”，這種課堂通常選擇在野外，或者就在某座山上，不準帶任何洗漱物品，在非常簡陋的地方生活幾天，然后再把他們帶到五星級酒店，“讓他們體驗落差，從而關(guān)注社會責任”。

    商學院需要盈利。哈佛商學院作為商學院的典范，靠什么來賺錢？李書行說，哈佛商學院的收入排名順序是EDP（管理者發(fā)展課程）推廣教育、出版物、學位教育收入等，只有少部分來自收學生的學費。但是，臺灣和大陸的商學院，目前都將學費作為商學院的重要收入來源。

    哈佛商學院出版中心的成功，讓李書行動了出版的心思。于是，李書行想與人民大學商學院繼續(xù)合作，進軍管理教育出版領(lǐng)域。“我們會出版企業(yè)研究個案，以此帶動商學院出版中心，以后會繼續(xù)出版相關(guān)方面的出版物。”  臺灣大學有出版中心，李書行希望在臺大出版中心下面再設(shè)一個臺灣大學管理學院出版中心，相關(guān)想法已提交。“這個機制可以試著推下去，我很看好出版這一領(lǐng)域”。

    “中國的商學院越來越多，收入來源還是報名費，但是中文出版市場肯定比美國還要大。所以我們未來要開發(fā)的市場很大。我們可以創(chuàng)造收入，可能不一定比哈佛商學院多，但是大陸市場有潛力辦出一個可以與哈佛商學院對抗的學院。”李書行說。

    李書行曾想學醫(yī)，一直從商的父親希望他能讀商科，以后當個總經(jīng)理。但從業(yè)以后，李書行則是教“別人怎么當總經(jīng)理”。成立于1987年的臺灣大學管理學院是臺灣管理教育首屈一指的學術(shù)單位，已形成比較成熟的管理模式和商業(yè)框架。李書行說，臺灣大學管理學院EMBA的招生已經(jīng)達到飽和點，招生數(shù)量從原來200名降到130名，“因為一些全球化的課程，招生名額又回到200名左右”。李書行說，“EMBA會保持在這個數(shù)量，不會再擴充了，我們的指導(dǎo)方向是，只長高不長胖”。

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