3月2日，中國(guó)科學(xué)院大數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)布《2020年在線教育行業(yè)小班課發(fā)展研究及前瞻報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”）。報(bào)告顯示，異軍突起的小班課模式有望在2025年取代AI課，市場(chǎng)規(guī)模僅次于大班課模式，成為國(guó)內(nèi)在線教育賽道的第二名。

中科院報(bào)告還首次針對(duì)國(guó)內(nèi)小班課在線教育品牌推出滿意度榜單。榜單結(jié)果顯示，創(chuàng)辦三年的火花思維家長(zhǎng)滿意度最高，用戶平均分為84.55，尤其在綜合服務(wù)和教學(xué)效果方面的滿意度明顯高于其他品牌。英語(yǔ)小班課領(lǐng)域的鯨魚(yú)外教培優(yōu)則以83.25的得分名列第二，美術(shù)寶、學(xué)而思小班課分別為第三、四名。

中科院相關(guān)課題組在針對(duì)家長(zhǎng)的滿意度調(diào)查中，重點(diǎn)選擇了課程設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、技術(shù)穩(wěn)定、師資力量、課堂互動(dòng)、綜合服務(wù)、學(xué)習(xí)效果等七個(gè)主客觀核心指標(biāo)。這7項(xiàng)指標(biāo)也是過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)關(guān)注較多的核心維度。

報(bào)告認(rèn)為，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的行業(yè)發(fā)展以及2020年疫情下用戶對(duì)在線教育的深度體驗(yàn)，越來(lái)越多的用戶傾向于選擇性價(jià)比更高、獨(dú)有“同伴學(xué)習(xí)”效應(yīng)的小班課模式。數(shù)據(jù)顯示，2021年接近67.63%的用戶考慮選擇小班課模式，較2020年的50.26%增長(zhǎng)了34%。相比其他授課模式，小班課的用戶選擇意愿提升更為明顯。

報(bào)告還指出，在小班課市場(chǎng)規(guī)模方面，數(shù)理思維賽道已經(jīng)成為小班課領(lǐng)域的最大細(xì)分市場(chǎng)。在這個(gè)賽道上，憑借突出的口碑效應(yīng)，火花思維呈現(xiàn)一家獨(dú)大態(tài)勢(shì)，其市場(chǎng)份額超七成，為其他同賽道品牌總和的兩倍，頭部?jī)?yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯。同時(shí)在品牌認(rèn)知度上，火花思維也以82.84%排名居前，領(lǐng)先第二名近四十個(gè)百分點(diǎn)。

報(bào)告對(duì)于資本蜂擁進(jìn)入小班課領(lǐng)域的現(xiàn)象也敲響了警鐘。雖然小班課受歡迎程度和市場(chǎng)增速在各類(lèi)課程模式中名列前茅，但小班課的運(yùn)營(yíng)鏈條長(zhǎng)，運(yùn)營(yíng)難度高，對(duì)企業(yè)的資金實(shí)力、管理能力、服務(wù)能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力都有很高的要求。受到這些因素的影響，不同企業(yè)的小班課授課效果可能會(huì)有較大的差異。即便目前廣受歡迎的部分小班課教育品牌，其運(yùn)營(yíng)壓力、資金壓力也值得家長(zhǎng)關(guān)注。

比如在運(yùn)營(yíng)層面，小班課獨(dú)有的分班、分層機(jī)制、大規(guī)模的教師培養(yǎng)機(jī)制，以及可持續(xù)降低的運(yùn)營(yíng)成本，都是擺在各家機(jī)構(gòu)管理層面前的核心難題。這方面優(yōu)秀的案例屈指可數(shù)，負(fù)面的案例已經(jīng)批量出現(xiàn)。

另一方面，小班課居高不下的運(yùn)營(yíng)成本和運(yùn)營(yíng)難度，也導(dǎo)致企業(yè)的試錯(cuò)成本非常高。報(bào)告認(rèn)為，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇以及家長(zhǎng)要求的提升，那些用戶體驗(yàn)不好的小班課會(huì)快速被淘汰出局。在口碑傳播的效應(yīng)下，包括小班課在內(nèi)的各個(gè)在線教育賽道均會(huì)呈現(xiàn)出明顯的馬太效應(yīng)，用戶向頭部企業(yè)快速集中，落后者的生存環(huán)境會(huì)更加艱難。

對(duì)于小班課未來(lái)發(fā)展方向，中科院報(bào)告預(yù)測(cè)認(rèn)為，少數(shù)市場(chǎng)頭部企業(yè)將通過(guò)融資優(yōu)勢(shì)和先發(fā)市場(chǎng)份額的優(yōu)勢(shì)，逐漸強(qiáng)化在后端研發(fā)和優(yōu)質(zhì)師資建設(shè)等方面的投入，為品牌構(gòu)筑更為安穩(wěn)的“護(hù)城河”。因此在未來(lái)一段時(shí)間，師資力量的差距將成為品牌決勝的關(guān)鍵。

目前，各個(gè)教育品牌已經(jīng)開(kāi)始強(qiáng)化對(duì)師資團(tuán)隊(duì)篩選的嚴(yán)格要求。例如，火花思維教師團(tuán)隊(duì)要求必須本科及以上學(xué)歷，僅有5%的錄取率，要經(jīng)過(guò)7重面試關(guān)卡，7步考核培訓(xùn)，才能最終面對(duì)實(shí)際用戶。鯨魚(yú)外教培優(yōu)的外籍教師，則來(lái)自英美中小學(xué)的在校教師，教齡較長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

報(bào)告還指出，國(guó)內(nèi)小班課品牌也在致力于“拓科發(fā)展”，將運(yùn)營(yíng)模式和管理能力復(fù)制到不同的學(xué)科領(lǐng)域，以滿足客戶對(duì)多學(xué)科的學(xué)習(xí)需求。這種擴(kuò)科模式一旦真正走通，將進(jìn)一步加大頭部品牌的規(guī)模效應(yīng)。