每經(jīng)特約評論員 馬亮

近日，新能源巨頭寧德時代全資子公司四川時代在宜賓招聘，吸引大批高學歷求職者蜂擁而至。這場熱鬧非凡的招聘會并非個案，以新能源、芯片、人工智能等為代表的新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，正在吸引越來越多的高學歷人才轉(zhuǎn)換人生賽道，從“白領(lǐng)”變身高級“藍領(lǐng)”。

近年來，在國家高質(zhì)量發(fā)展、雙循環(huán)發(fā)展格局、“雙碳目標”等一系列戰(zhàn)略性政策的要求下，許多中低端制造業(yè)紛紛走下坡路，大批年輕人進入外賣、網(wǎng)約車等服務業(yè)。但是，隨著高端制造業(yè)的崛起，很多人選擇離開大廠，走進工廠。

無論是優(yōu)渥的薪酬，匹配的崗位，還是清晰的晉升階梯和廣闊的職業(yè)前景，高科技制造業(yè)都在吸引越來越多的人才離開大廠走進工廠，成為新時代的產(chǎn)業(yè)工人。這樣一個就業(yè)風向標的轉(zhuǎn)變，反映了我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級取得初步成效，也會帶動職業(yè)技術(shù)教育和人才流動模式的全方位轉(zhuǎn)變。

中高級技工嚴重短缺

值得注意的是，高端制造業(yè)高薪延攬人才的背后，卻是中高級技工嚴重短缺的現(xiàn)實。數(shù)據(jù)顯示，目前和未來很長一段時間，我國都將面臨中高級技工供應不足的問題。人才供應不足將直接拉高企業(yè)用工成本，也會使很多企業(yè)面臨無人可用的尷尬境地。

人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，依然是困擾中國高端制造業(yè)勞動力市場的重要問題。一方面是高新技術(shù)企業(yè)為無法延攬中高級技術(shù)工人而發(fā)愁，中高級技工在就業(yè)市場上走俏；另一方面則是大量普通高校畢業(yè)生就業(yè)內(nèi)卷，找不到理想的工作。如何破解中高級技工的供需矛盾，是關(guān)乎中國高端制造業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵課題。

寧上普高和普通本科，家長也不希望孩子去讀職高和技校。這種根深蒂固的傳統(tǒng)職業(yè)觀念，造成了多年來中高級技工的培養(yǎng)不足，供需矛盾隨著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級而愈加尖銳。對技工的輕視和怠慢，甚至使“讀書無用論”甚囂塵上，使很多年輕人錯失了接受職業(yè)技術(shù)教育和向上社會流動的機會。

很多家長選擇把孩子送到高中和大學，主要原因是多年以來形成的刻板印象，對職業(yè)教育的社會認可度不高。中高級技工的供需矛盾反映了就業(yè)政策和信息的傳導機制存在“中梗阻”，大量家長和學子仍然抱持著傳統(tǒng)觀念去選專業(yè)、找工作，而沒有充分認識到就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型帶來的影響。

過去是高考“一考定終身”，而目前中考分流就決定了誰可以上高中并讀大學，誰需要入職高并讀技校。但是，很多人在大學畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)找工作難，此時則為時已晚。這意味著要增加職業(yè)教育和生涯規(guī)劃的提前量，使家長和初中生在教育分流前就有正確的職業(yè)意識，而不是一邊倒地盲目追求高學歷。

與此同時，也要打破“高分上高中、低分上職高”的錯誤教育觀念，吸引優(yōu)秀人才選擇中高級技工作為職業(yè)。為此，政府部門可以設立職業(yè)技術(shù)學校的獎助學金，使更多優(yōu)秀學生愿意投身“大國工匠”的未來職業(yè)道路。

如何培養(yǎng)合格的中高級技工

要想吸引更多學生入讀中高級職業(yè)技術(shù)院校，就需要為中高級技工“正名”，使他們能夠得到社會認可，獲得理想的職業(yè)發(fā)展路徑和公平的上升通道。

最近，國家將職業(yè)本科納入學士學位工作體系，職業(yè)本科和其他學士學位具有同等效力，為帶動更多人正視中高級技工提供了制度保障。與此同時，各地也在打破“唯學歷論”的人才觀念，將中高級技工列入緊缺人才行列，從各個方面為其提供優(yōu)厚的工作環(huán)境和生活條件。

能不能培養(yǎng)出合格足量的中高級技工，同職業(yè)技術(shù)學校的教育導向、資源和能力有關(guān)。之所以目前很多職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的技工仍然以中低級為主，就在于技校的師資配備不足，培養(yǎng)模式落后。多數(shù)技校的教師從校門到校門，缺乏動手實操能力，往往紙上談兵，也缺乏培養(yǎng)學生動手能力的合格教具等資源。

與此同時，對技校教師的績效考核和職稱評定仍然比照高校的學術(shù)化導向，以能不能發(fā)表學術(shù)論文為主要依據(jù)，也使教師缺乏培養(yǎng)中高級技工的積極性和能力。因此，要想讓更多中高級技工脫穎而出，不僅要讓全社會樹立對技工的職業(yè)尊重，也需要提升職業(yè)技術(shù)學校和教師的社會認可度，使他們愿意。

（作者為中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、公共管理學院教授）