每經記者 張懷水    每經編輯 陳旭    

6月14日，教育部召開新聞發布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發展成效。

教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用在發布會上表示，黨的十八大以來，教育部認真落實黨中央國務院決策部署，以“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”為工作主線，先后實施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國，整體保障研究生教育質量，向研究生教育強國穩步邁進，取得歷史性成就。

《每日經濟新聞》記者從發布會了解到，十年來，研究生教育緊密服務“四個面向”戰略部署，持續完善學科專業結構、人才培養結構，全國800多個研究生培養單位向經濟社會發展主戰場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業發展提供了有力人才支撐。

嚴肅查處學位論文學術不端問題

《每日經濟新聞》記者從發布會了解到，十年來，除了研究生人數規模不斷擴大以外，中國特色學科專業體系更加完善。新增了網絡空間安全、集成電路科學與工程、國家安全學、中醫等一批一級學科和專業學位類別，工程專業學位類別由1個調整為8個，形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業學位類別的學科專業目錄，覆蓋了國民經濟和社會發展的主要領域。

博士生盧啟航（前）在中國科學院量子信息重點實驗室與量子密碼團隊成員交流 新華社記者 張端 攝

在穩步發展學術學位的同時，各培養單位也在大力發展專業學位，碩士專業學位授予人數占比從2012年的35%增至2021年的58%，博士專業學位授予人數占比從5.8%增至9%。理工農醫類一級學科博士點從2012年的1944個增至2575個；“雙一流”建設中，理工農醫類學科占比達78.5%。

在研究生培養規模不斷擴大、資源供給持續增加的同時，保障人才培養質量同樣十分重要。

洪大用表示，質量是研究生教育的生命線，質量失守會造成研究生教育的失血。研究生教育規模的擴大，將對教育質量提出越來越嚴峻的挑戰。

十年來，教育部采取了一系列措施，確保在研究生培養規模擴大的同時，能夠在整體上保障培養質量的穩步提升。對此洪大用提到三個關鍵詞：“大質量觀”、“全過程監管”和“內生質量文化”。

“‘大質量觀’側重于強調綜合性地考察研究生教育質量，關注研究生教育質量影響的宏觀因素等各個方面。而強調‘全過程監管’，也就是從招生計劃制定，到招生錄取、人才培養、學位授予、事后監管進行全流程、全覆蓋的制度設計。在制定招生計劃的時候，我們并不是盲目地、普遍地擴大規模，而是服務國家發展需要，有針對性地、差別化地擴大招生規模。”

洪大用強調，在學位授予環節，特別是從2019年以來，教育部持續推進“學位擠水”行動，嚴肅查處學位論文的學術不端問題，確保學位授予質量。在事后監管環節，對學位論文進行抽檢，將發現的問題提供給學校，督促學校加強整改并完善相關制度。

把提升原始創新能力作為學術學位博士生教育的核心目標

博士生教育是我國學歷教育當中的最高層次，它的質量和狀態也決定了我國的競爭力和創新水平。博士生教育改革又有哪些經驗呢？

洪大用在發布會上強調，在招生環節，教育部不斷改革招生工作機制，完善分類評價和綜合評價，特別是在博士生招生過程中，嚴格執行“申請-考核”制，確實把那些適合從事研究的學生選拔出來。

清華大學副校長楊斌在發布會上介紹，一流博士生教育體現出一流大學人才培養的高度。清華大學在博士生教育當中，深入實施“學術更學術、專業更專業”的分類培養。“對于學術學位博士生來說，我們始終把培養學術精神、提升學術創新特別是原始創新能力作為學術學位博士生教育的核心目標。”

在保證招生質量方面，楊斌指出，清華大學規范實施“申請-考核”制，選拔了一批批學術志趣濃厚、具有創新潛力的優秀生源。“現在對于學術型博士生來說，我們可以說不是考上來的，而是考核上來的，這體現了多維的選拔體制，整體生源質量不斷提升。”

在改革創新方面，楊斌介紹，清華大學深化評價改革，修訂研究生學位評定標準和博士生培養工作規定，以此為突破口，破除唯論文的傾向，激勵博士生勇于挑戰前沿性、跨學科的課題，力爭取得更多的原創性成果。同時，2017年學校啟動了研究生資助體系改革，全力推動院系、導師和學校形成資助合力，研究生從事學術研究的積極性顯著增強。

“我們也設立了專項基金，資助博士生到世界一流大學開展交流合作，目前已經超過60%的博士畢業生在他們畢業的時候都具有海外訪學的經歷。”楊斌說。

《每日經濟新聞》記者注意到，有業內人士認為，“申請-考核”制能夠有效破除唯考試論。今年全國兩會期間，全國政協委員徐景坤認為，現行碩士研究生招生模式錄取方式較單一，建議研究生考試由統考方式改為申請制，主要方法是以綜合成績來申請研究生，模仿博士生招生“申請-考核”制，一名考生可以申請若干所學校讀研。

封面圖片來源：新華社