每經記者 鄭雨航    每經編輯 高涵    

人工智能聊天工具ChatGPT的功能正在被人們充分挖掘，學生是最早開始使用這一工具的群體之一。

2月9日，《每日經濟新聞》刊發的獨家報道——《調查｜國內高校已有學生用ChatGPT寫論文，“杰作”快趕上老師了！“AI作弊”怎么防？》在微博上引起了網友的普遍關注和熱烈討論。截至2月11日22:45分，閱讀總次數達到8817.9萬。《每日經濟新聞》記者在評論區中注意到，他們當中，許多人也已經開始積極擁抱ChatGPT這項新興技術。報道指出，在國內，《每日經濟新聞》記者調查發現，網購平臺上仍然在售賣五花八門的AI工具。記者采訪了北京、上海、四川等地的重點大學的一線教師，他們也正密切關注學生對于ChatGPT的使用情況。有的老師向記者表示，已經發現有學生用ChatGPT撰寫論文。某位高校老師甚至直言，估計今年開學后會出現一些ChatGPT所引發的學術問題。

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該篇報道不僅在每日經濟新聞官方微博獲得270萬閱讀量，還在熱搜詞條“國內高校有學生用ChatGPT寫論文”中獲得大量網友留言，這其中大多是學生，也不乏知識界、科技界、新聞界的“大V”。

足見，ChatGPT在教育領域的應用已成為公眾熱衷討論的事情。基于此，記者對全國多地的高校進行調研采訪，受訪學生覆蓋文學、理工等多個學科，甚至有的已是博士、博士后。

除了在高校領域有著一席之地，記者發現，ChatGPT的適用范圍已經下探至學齡前兒童和中小學階段。在國內教育界，ChatGPT正在“侵入”教育的各個年齡段。

而在教育界和學界，有人積極擁抱ChatGPT，也有人如臨大敵。據多家外媒報道，美國許多高校禁止使用這項工具，此外，據《獨立報》最新報道，就連國際學術期刊《自然》和《科學》也開始規定限制ChatGPT的使用。

ChatGPT會給教育界帶來怎樣的沖擊，又將與教育碰撞出怎樣的火花？

科研應用正在探索 ChatGPT也“偏科”

《每日經濟新聞》記者了解到上述情況后，立即對全國多地的高校進行調研采訪，受訪學生覆蓋文學、理工等多個學科，甚至有的已是博士，博士后。

在采訪中，一名大學生試著用ChatGPT寫論文并稱“反響很好”，也有大學生告訴記者，ChatGPT產出的文字“語法正確”、“用詞優美”。

記者調查走訪多位文理科學生后發現，ChatGPT目前在大學生中的使用場景多為社會科學、語言、管理、傳媒等專業，相比之下，理工科學生的使用較為少見。

記者在翻閱《調查｜國內高校已有學生用ChatGPT寫論文，“杰作”快趕上老師了！“AI作弊”怎么防？》報道評論時也發現，有評論提出了這樣一個疑惑——“啥論文能用人工智能寫了？理科生表示不理解。”

此外，北京一所高校的傳媒專業學生向記者反映，ChatGPT寫出來的內容總體上還是有用，并且用英語比中文流暢。“但是在寫‘參考文獻’部分，基本都是它編出來的，編得又很像，所以最好用它的時候是在你擅長的領域，然后再自己對內容進行核對。”

針對目前采訪者所提到ChatGPT在運用英語文本比中文文本更順暢這一點上，記者發現，有的同學也正是利用這個優勢，使用ChatGPT來潤色英文作文。

記者調查后了解到，不僅僅是本科生和碩士生，甚至一些博士生也正在思考如何使用ChatGPT，一名四川某高校人力資源專業博士研究生告訴記者，他也正在琢磨用ChatGPT幫助自己搞科研，但通過比較ChatGPT的產出，他認為，ChatGPT的回答現在來看還是太過寬泛。

而在醫學這一領域，ChatGPT似乎能有更大用處，某大學醫學院的一位博士后則明確告訴記者，ChatGPT甚至還能幫助醫學生問診。

他給記者分別展示了ChatGPT用英文回答“晚期胰腺癌的最佳化療方案是什么”和“轉移性胰腺癌的最佳化療方案是什么”等問題，ChatGPT顯示了看似“專業”的回答，并且這位博士后承認，ChatGPT針對某一癥狀或者疾病的問診回復一般都不會出錯，只是比較保守。

《每日經濟新聞》記者注意到，早在去年12月，ChatGPT就已在醫學上證明過自己的“能力”，“它”在一項研究中通過了美國執業醫師資格考試（USMLE），該考試分為三項，研究稱ChatGPT在所有這三項考試中均達到或接近通過。

但對于科研而言，ChatGPT似乎幫助并不大，該名醫學博士后向記者進一步介紹稱，“ChatGPT本質還是個聊天軟件，專業性肯定不強，學習的資料太泛太舊了。對于我們來說顯然是不夠前沿的。”

不過，與ChatGPT相似的蛋白質工程深度學習語言模型最近大放異彩，加州伯克利的一家初創公司取得了驚人的進步，他們采用深度學習語言模型——Progen，首次實現了 AI 預測蛋白質的合成。這項研究已經刊發在Nature子刊。有研究者認為，這個實驗表明，自然語言處理雖然是為讀寫語言文本而開發的，但它也可以學習生物學的一些基本原理。

對此，這位醫學博士后認為，“前沿醫學的研究要開發專門的AI工具，ChatGPT提供了一個很好的邏輯思路。”

ChatGPT與教育空間 中小學教師探索

在調研采訪過程中，《每日經濟新聞》記者發現，ChatGPT除了在高校領域有著一席之地，其適用范圍已經下探至學齡前兒童和中小學階段了。在某一社交媒體上，多位博主上傳詢問ChatGPT關于“育兒”的相關話題。

記者隨機走訪了身邊學齡前兒童的母親，有一位居住在國內二線城市4歲小孩的媽媽向記者明確表示，她每天都會登錄ChatGPT，和“它”聊會兒天，并且把“它”推薦給其他的媽媽們，解答孩子的教育問題。

目前來看，中小學的老師也在思考將ChatGPT融入到自己的教學工作中，一名剛入職的小學語文教師告訴記者，小學生由于年齡小，心智尚未發育成熟，在上課時不僅僅需要老師在知識上幫助，更需要在心理上的全方位培養，她經常詢問ChatGPT諸如“如何矯正小學生行為習慣”、“教師如何與內向的小學生溝通”等問題。

另外她還提到，老師之間也在互相交流ChatGPT的使用體驗，尤其在準備教學內容、探討教學經驗、以及處理突發學生問題的時候能顯示出ChatGPT的用處。

“我每天都在用ChatGPT，這是個很好用的工具，”另一位某重點高中物理老師也對記者表示，ChatGPT不僅可以像搜索引擎那樣使用，還可以對自己書寫上提供建議。而當記者問及國內中學生的使用情況時，這名老師答復稱，有學生已在他的鼓勵下嘗試把ChatGPT作為學習助手來使用。

“它（ChatGPT）相當于一個學習助手，可以提醒學生，哪些地方做得不太好，給一些指引。比如修改句子，給學習提綱，”談到ChatGPT的具體用途，這名物理老師對記者說。

ChatGPT與教育關系 是敵還是友？

顯而易見，ChatGPT帶來了實實在在的變革，面對沖擊，高校和學術界采取了行動。

據《獨立報》報道，包括《科學》和施普林格-自然（Springer-Nature）在內的頂級科學期刊宣布了新的編輯政策，禁止或限制研究人員使用ChatGPT等先進的人工智能機器人來撰寫科學研究，因為他們擔心這可能會在學術文獻中加入有缺陷甚至捏造的研究。

而在美國高校，因為擔心學生可能會利用它作弊，紐約市教育部副新聞秘書珍娜·萊爾（Jenna Lyle）在一份聲明中說，紐約市公立學校在1月初禁止使用ChatGPT，并稱該工具無助于“培養批判性思維和解決問題的能力”。

洛杉磯聯合學區早在12月12日就成為首批封鎖ChatGPT網站的地區之一，一位發言人告訴《華盛頓郵報》，該禁令是為了“保護學術誠信”。

此外，據《紐約時報》報道，包括喬治華盛頓大學、羅格斯大學和阿巴拉契亞州立大學在內的學校，教授們正在逐步淘汰帶回家的開放式作業，這種作業似乎容易受到聊天機器人的影響。取而代之的是，他們更多選擇課堂作業、手寫論文、小組作業和口試的方法。

但也不是所有教育界人士都如臨大敵。據《紐約時報》報道，紐約市的一位高中歷史教師亞當·史蒂文斯( Adam Stevens )發文明確反對他所在地區阻止ChatGPT的決定，他認為ChatGPT的出現是一個對學生的促進，而不是限制，他表示，ChatGPT 是批判性思維的寶貴工具。

英國劍橋大學負責教育的副校長Bhaskar Vira教授在接受劍橋大學學生校報Varsity采訪時，表達了自己對ChatGPT的看法。他認為人工智能是一種供人們使用的工具，大學禁用像 ChatGPT這樣的人工智能軟件并不“明智”，大學應該對學習、教學和考試過程進行相應的調整，以保證學生在使用該工具時保持學術誠信”。

《每日經濟新聞》記者注意到，國外許多學生也認為，人工智能是未來的發展方向，學校應該擁抱它，而不是限制它。一名學生在接受《紐約時報》采訪時，認為學校的“禁令”是對于AI的過度反應，并稱“每個人都需要冷靜下來！ChatGPT并不是世界末日。”

可以看出，美國教育界對于ChatGPT的爭議比較大。那么國內呢？

“AI在邏輯觀點上，比如說針對學術的論文寫作，可以對人的一個思路進行一定的有益補充。”一名北京重點大學社科類在讀本科生告訴《每日經濟新聞》記者，他個人雖然對AI技術如今的發展表示振奮人心，也非常看好其未來的價值，但對于有些學生用ChatGPT整體地代替寫作，他是不贊成這種行為的。

在采訪中，一位浙江某高校研究生院的同學告訴《每日經濟新聞》記者，其導師在開組會時已經明確規定不能使用ChatGPT，一旦發現，就按照抄襲處理。即便如此，這位同學也提到，ChatGPT產出的內容用來做參考也是可以的。

部分高校和中學的老師對于ChatGPT的“侵入”向記者表達了相對樂觀的情緒，其中一名上海重點高校社科類教授在接受記者采訪時提到，雖然學生用這個（ChatGPT）寫作業對教師來說是個麻煩事，但它只能做些簡單重復的工作，高層次的做不到。另一名北京高校法學老師則稱，“人定勝AI”，他表示，老師要是會提問題，就不會頭疼了。只要老師了解每位學生的學術水平，就不用擔心學生用AI來幫忙寫論文的事情。

對此，前述高中物理老師則認為“堵不如疏”，并且積極鼓勵學生接觸ChatGPT。

不過，國內也有學生認為，ChatGPT不應該代替人與人在學術上的溝通，在采訪中，有一位大學生向記者表示，就ChatGPT語言溝通交流技能而言，如果將其作為人與人之間相互溝通交流的媒介，溝通完全被機器替代，然后以AI的邏輯來進行普通的溝通和學術上的交流或者思維上的碰撞，對人類是有害的。

“文化是人與人之間溝通交流的基礎，人們再通過實踐產生了一個又一個人類智慧的結晶，如果是用AI來完全代替交流的話，我覺得就是喪失了人類進步本來的意義了。”這名社會科學系學生進一步解釋稱。

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