內江日報全媒體記者 張小麗 文/圖

“上天給了我一雙黑色的眼睛，但在教師的舞臺上，我卻能成為別人世界里的光。”這是執教29年來，內江市威遠縣特殊教育學校教師林建的人生信條。

林建是這樣說的，也是這樣做的。他天生全盲，卻憑著堅強的毅力，練就一身本領。他才華橫溢，本有很多機會可以不當老師，卻因為心中那份執念，固守清貧執教29年，所帶4屆盲班50余名孩子100%就業，2名學生以優異成績考上大學。個人先后榮獲“全國特教園丁獎”，入選四川省自強模范、四川好人等。

在盲生們眼里，愛生如子的林建猶如黑暗世界里的一道光，照亮了他們的人生。

■自立自強■

自學盲文成為特教老師

人間四月，草長鶯飛。

林建穿梭在校園里，熟練地經過走廊、樓梯，來到教室上按摩課。他看不見，孩子們也看不見，促成他們心意相通、感知彼此的，是照亮未來的那束光：通過知識改變命運，擁有和健全人一樣完整的人生。

這束光，來自林建本身的人生實踐，也來自林建執教多年來所帶4屆盲班50余名孩子100%就業的教學實踐。

執教29年來，林建多次獲得國家、省、市級榮譽，早在2016年就獲得了“全國特教園丁獎”，就在幾天前的4月3日，林建再獲殊榮：入選“敬業奉獻”四川好人。

在一眾同事和學生們的眼中，林建“除了眼前一片黑暗，全身上下都是光芒”。

1977年出生的林建，因先天性視神經萎縮導致雙眼全盲。幸運的是，他有開明的父母，他們竭盡所能教會林建知識和技能，注重培養他的興趣愛好。沐浴著愛心長大，林建5歲時就能背誦近百首唐詩，7歲開始就會演奏一些常見樂器，長大后陸續學會了小提琴、葫蘆絲、笛子、吉他等樂器。

到了學知識的年紀，林建開始了盲文學習。學盲文，錐子式的盲筆容易扎破手指，且往往扎到同一處，上次的傷口還沒結痂又再次被扎破。對于林建，學習文字時還有一個困難，常人眼中直觀的東西對他來講都是抽象的，他不知道、也不明白該如何用文字闡明一座山、一棟樓、一朵花，只能通過廣泛的閱讀去理解。

上世紀八九十年代，盲文書極度匱乏，全國僅有兩家盲文出版社，且極少出版課外書。迫于無奈，林建只能托人照著書本口頭念，然后再用盲文抄錄，前前后后，抄錄的文字超過8000萬字，也因此讀完不少著作，莫言、海明威、海倫·凱勒、川端康成等文學大家成為他心中的偶像。

暢游知識的海洋，林建不僅養成了樂觀開朗的性格，也找到了謀生的路子。1995年，威遠縣籌建特殊教育學校，林建成為最早一批特教老師。如今，他不僅是盲班“康復按摩”教師，還是學校黨支部委員、工會副主席。

最初，按摩專業沒有盲文教材，林建結合教學經驗和盲生特點，用盲筆完成了幾萬字的教材編寫，盲筆經常扎破他的手指，寫字板血跡斑斑。

他還積極投身特殊學校職業教育研究，主研的科研課題獲“2021年四川省政府教學成果獎”一等獎。

■愛生如子■

幫助殘疾孩子建立自信

光環之下，林建的愛崗敬業有口皆碑。

在教學中，林建格外注重培養孩子們的自信與樂觀。同為殘疾人，他深知，殘疾孩子要走向社會，需要面對的困難遠超常人，擁有強大的心靈很重要。

為讓膽小、內向的殘疾學生重新找到自信，林建采用快樂教學的方式，幫助他們走出心中的陰霾，融入到社會之中。

在音樂課上，林建帶著孩子們快樂地歌唱；器樂課上，他領著孩子們捕捉旋律的脈動。他讓孩子們享受藝術帶來的愉悅，放飛心靈、驅逐憂郁。

學生李鑫年齡較小，剛來的時候，性格比較內向，不喜歡與人交流。為此，林建特別留意他的一舉一動。在一次音樂課上，李鑫對笛子表現出了特別的愛好，在吹笛的時候顯得特別專注。

為此，當時對笛子還不是很了解的林建，為了教好李鑫，他專門學習了竹笛。

在林建的悉心培養下，李鑫在9歲的時候就通過了笛子演奏十級考試。當年，受央視邀請，李鑫參加了慶祝教師節文藝演出活動。

通過小小的笛子，李鑫不僅建立了自信，也找到了屬于自己的人生。

像這樣的例子還有很多。在威遠特殊教育學校，學生對林建的稱呼比較多，如：林叔叔、林爸爸、小靈通、老林等。從這些稱呼里可以感受到，孩子們非常地愛林建。

高二學生何露說，因為眼睛看不見，總是很焦慮考不上好大學，也怕被人瞧不起。每當迷茫的時候，她就會想起林老師說過的話：不能因為身體的殘疾，就覺得自己一定不能像正常人那樣擁有完美的人生。“林老師的自身經歷和他說的話，讓我相信，只要肯努力，正常人能做到的，我們也能做到，甚至有可能做得更好。”

高三學生劉茗鑫告訴記者，林老師對每個學生都很好，大家都很喜歡他，“我們參加比賽得了獎，林老師還自己掏錢買了巧克力、糖果、餅干、牛奶給我們吃，大家都說，林老師是像父親一樣的人。”

■ 為了學生 ■

他舍棄了更多更好的就業機會

事實上，才華橫溢的林建本有很多機會可以選擇不當老師。

他擅按摩，他教的學生有開連鎖按摩店的，有年收入30萬元的，也有單招考上醫科大學的。以他的技能開按摩店，收入不會比當老師差。

作為按摩教師，按摩教學也是“別有一番滋味在心頭”。

盲生年齡差異大、理解能力參差不齊，為方便掌握學習進度，林建常常要當“模型”，讓學生在他身上找部位。孩子們看不見，常常無法準確找到穴位，而且一些孩子的手特別“重”，幾天下來，林建的背就青一塊紫一塊，有時候從按摩臺上下來，站都站不穩。但這能準確發現孩子的錯誤，能夠提高他們的按摩技能，再苦再累，林建也樂意。

業余時間，林建非常喜歡唱歌，還會譜曲、填詞，多次參加比賽獲得獎項。其中，由林建創作的地震題材詩歌《孩子不要哭泣》，榮獲全國首屆盲人詩歌比賽二等獎。這場比賽在大連舉行，那次比賽中，林建遇到了知名演員濮存昕。濮存昕在私底下對林建說：“小林啊，你有一定的語言功底，可以考慮去大連電臺工作，在話筒前說不定更能出彩。”

林建想也沒想就拒絕了，“家里還有一群盲童等著我呢！”

說到這么多年來執著講臺的緣由，林建解釋說，小時候因為看不見，也受到過不少嘲笑，時常感到害怕和自卑，躲在家中不出門。長大后，有了工作，就更加深刻體會到，“一項謀生技能對于殘疾孩子和背后的家庭來說，遠遠超出了它本身的含義。”

自己淋過雨，就想為他人撐傘。

林建告訴記者，曾經一位盲人女學生對他說：“林老師，要不是你，我肯定讀不成書，也許很早就會步入社會，結婚生子、碌碌無為。老師，你就像一束光，照亮了我的人生。”

“當聽到這句話時，我忍不住流下了熱淚，但那不是苦澀的淚，而是幸福的淚。”林建說，“我雖然看不到五彩的世界，但能用我的‘眼’照亮學生們在黑暗中的心靈，我愿意一輩子當孩子們的老師，為殘疾的他們找到‘完整’的人生。”

來源：內江日報