每經記者 石雨昕    每經編輯 陳星    

為發揮數字人才支撐數字經濟的基礎性作用，加快推動形成新質生產力，人力資源社會保障部等九部門4月17日發布《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024~2026年）》（以下簡稱《行動方案》）。

《行動方案》提出，用3年左右時間，扎實開展數字人才育、引、留、用等專項行動，提升數字人才自主創新能力，激發數字人才創新創業活力，增加數字人才有效供給，形成數字人才集聚效應，著力打造一支規模壯大、素質優良、結構優化、分布合理的高水平數字人才隊伍，更好支撐數字經濟高質量發展。

同時，《行動方案》要求，開展數字人才賦能產業發展行動。

《每日經濟新聞》記者注意到，2023年，全國有6000多所職業學校開設數字經濟相關專業，專業布點超過2.5萬個。相關部門根據產業發展需求，系統化推進會計、酒店管理等363個傳統專業升級，增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業，開發相關課程與教材，為數字人才培養提供了優質教學資源保障。

近年來，數字經濟規模不斷壯大，多地全力推進企業數字化改造。圖為江西江銅華東電工新材料科技有限公司生產車間，技術工人在生產線上巡檢設備 新華社圖

大力培養數字技能人才

《行動方案》部署了數字技術工程師培育項目、數字技能提升行動、數字人才國際交流活動、數字人才創新創業行動、數字人才賦能產業發展行動、數字職業技術技能競賽活動等6個重點任務。

在實施數字技術工程師培育項目方面，《行動方案》提出，重點圍繞大數據、人工智能、智能制造、集成電路、數據安全等數字領域新職業，以技術創新為核心，以數據賦能為關鍵，制定頒布國家職業標準，開發培訓教程，分職業、分專業、分等級開展規范化培訓、社會化評價，取得專業技術等級證書的可銜接認定相應職稱。

《行動方案》提出，推進數字技能提升行動。適應數字產業發展和企業轉型升級需求，大力培養數字技能人才。加快開發一批數字職業（工種）的國家職業標準、基本職業培訓包、教材課程等，依托互聯網平臺加大數字培訓資源開放共享力度。全面推行工學一體化技能人才培養模式，深入推進產教融合，支持行業企業、職業院校（含技工院校，下同）、職業培訓機構、公共實訓基地、技能大師工作室等，加強創新型、實用型數字技能人才培養培訓。

21世紀教育研究院院長熊丙奇接受《每日經濟新聞》記者微信采訪時表示，其實在過去幾年，我國高等院校包括職業院校已經增加了一些智能化和數字化相關的專業，包括人工智能、大數據管理與應用等，這都是為了適應數字化發展而設立的。

新增一批數字領域新專業

《行動方案》指出，優化培養政策。結合數字人才需求，深化數字領域新工科研究與實踐，加強高等院校數字領域相關學科專業建設，加大交叉學科人才培養力度。充分發揮職業院校作用，推進職業教育專業升級和數字化改造，新增一批數字領域新專業。

熊丙奇表示，培養數字人才是人工智能時代必須要做出的選擇，但是需要注意的是，開設這些專業不能一哄而上。同時要明確，培養數字人才關鍵是要提升人才素養，而不只是進行知識和技能培養。

“大家特別關注學校是否能辦出高質量和有特色的專業，這就需要學校結合辦學定位和辦學條件去論證是否能開設這些專業，怎樣辦好這些專業，采取什么樣的模式來培養這方面的專業人才。這也是學校在面對人工智能時代快速發展所要做出的應對方案。”熊丙奇說。

《行動方案》要求，開展數字人才賦能產業發展行動。緊貼企業發展需求開設訂單、訂制、定向培訓班，培養一批既懂產業技術又懂數字技術的復合型人才，不斷提升從業人員數字素養和專業水平，助力產業數字化轉型和高質量發展。

發揮專業技術人員繼續教育基地、數字卓越工程師實踐基地、高技能人才培訓基地、產教融合實訓基地、國家軟件與集成電路人才國際培訓基地作用，利用國內外優質培訓資源，開展高層次數字人才高級研修和學術技術交流活動，加快產學合作協同育人。專業技術人才知識更新工程、高技能領軍人才培育計劃等人才工程向數字領域傾斜。

封面圖片來源：新華社