每經(jīng)記者 劉志遠(yuǎn)    每經(jīng)編輯 文多    

以生成式AI為代表的新一輪技術(shù)浪潮正在改變千行百業(yè)，其中AI+教育備受矚目。

12月4日，由北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，以“人工智能賦能中小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展”為主題的“北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會(huì)第一屆理事會(huì)暨2024年人工智能賦能中小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)”在北京舉辦。

近200位來自北京、天津、河北、遼寧等地的知名專家、教育部門領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長以及一線教育工作者、人工智能技術(shù)支持單位代表等教育界相關(guān)人士參會(huì)，面對(duì)AI對(duì)中小學(xué)教育的改變，與會(huì)嘉賓分享了各自的經(jīng)驗(yàn)與思考。

在研討會(huì)上，有教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜冶硎荆顐€(gè)人取得職業(yè)成功的因素里只有15%與專業(yè)技能相關(guān)，85%與學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力等核心素養(yǎng)相關(guān)。人才培養(yǎng)模式的變革勢不可擋，技術(shù)發(fā)展為躍升性變革提供了條件，人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式也浮出水面。

研討會(huì)現(xiàn)場 圖片來源：主辦方提供

技術(shù)和教育的雙向奔赴正加速來臨

11月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，提出人工智能教育六大主要任務(wù)和舉措，包括構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實(shí)施常態(tài)化教學(xué)與評(píng)價(jià)、開發(fā)普適化教學(xué)資源、建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境、推動(dòng)規(guī)模化教師供給和組織多樣化交流活動(dòng)。

“技術(shù)飛速發(fā)展，教育存在信息化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高要求。”北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會(huì)理事長、北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳德收從“應(yīng)用AI，賦能常態(tài)化教學(xué)與評(píng)價(jià)”“借助AI，建設(shè)泛在化的教學(xué)情境”“共創(chuàng)AI，構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系”等五個(gè)方面，介紹了北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的人工智能教育發(fā)展情況，期待與更多伙伴共同推進(jìn)人工智能教育的深入發(fā)展。

數(shù)智化時(shí)代下，人才培養(yǎng)面臨著新挑戰(zhàn)，世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《2023年未來就業(yè)報(bào)告》中預(yù)測，2023年—2027年，有23%工作崗位將發(fā)生變化，12.3%的工作崗位將會(huì)消失。

研討會(huì)上，人工智能教育專家、省市區(qū)域教育部門代表、人工智能示范校相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行相關(guān)分享，深度研討了“人工智能賦能中小學(xué)課堂建設(shè)”“人工智能與教育深度融合”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能升級(jí)”等熱點(diǎn)議題。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任、北京市人工智能與教育融合應(yīng)用創(chuàng)新研究基地負(fù)責(zé)人、教育部基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員李玉順教授表示，要以生態(tài)觀理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展特征，從智慧課堂到智慧校園、國家/區(qū)域智慧教育云平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”服務(wù)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)以數(shù)智驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代教育治理。

“數(shù)字技術(shù)發(fā)展為教育的各類要素創(chuàng)新提供了可能，為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、躍升性變革提供了條件。”李玉順在演講中說，技術(shù)賦能不僅僅是技術(shù)驅(qū)動(dòng)，教育系統(tǒng)的全要素融合是文化的創(chuàng)新和機(jī)制的生成。技術(shù)賦能整個(gè)教育實(shí)踐的過程中，技術(shù)和教育的雙向奔赴正在加速來臨。

李玉順表示，對(duì)當(dāng)下中國的教育技術(shù)或者教育變革，校長和區(qū)域管理者要有戰(zhàn)略性思維、系統(tǒng)性思維、創(chuàng)新思維以及能力保障的思維。擁有以上思維后，面對(duì)實(shí)踐中的各種觀點(diǎn)和路徑，才能以一種開放性的胸懷容納并實(shí)現(xiàn)變革。

李玉順教授作主題報(bào)告 圖片來源：主辦方提供

人機(jī)協(xié)同教學(xué)慢慢浮出水面

首都師范大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任、北京市教育大數(shù)據(jù)協(xié)同研究基地主任、教育部數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新研究中心主任方海光教授也在演講中表示，AI賦能教育真正的目標(biāo)是逐漸通過人機(jī)協(xié)同形成全新的育人環(huán)境，它是通過人工智能等技術(shù)來形成全新的育人環(huán)境、全新的應(yīng)用環(huán)境。本質(zhì)上，人機(jī)協(xié)同教育是把人機(jī)通過系統(tǒng)論融合在一起，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果。同時(shí)，通過優(yōu)化人機(jī)之間的功能和結(jié)構(gòu)，帶來教育教學(xué)的高效率和高質(zhì)量。

人機(jī)協(xié)同教學(xué)起源于上世紀(jì)70年代中期，當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)開始融入教育。21世紀(jì)初，其處于發(fā)展階段，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和智能教育系統(tǒng)興起，逐漸地形成了人機(jī)協(xié)同。2019年以來，人機(jī)協(xié)同教學(xué)處于深化階段，當(dāng)下人工智能教育方向已明確，人工智能教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)——包括圖像、語言、文本、圖譜這四大基本技術(shù)已經(jīng)具備。

“人機(jī)協(xié)同教學(xué)才慢慢浮出水面。”方海光認(rèn)為，2024年人機(jī)協(xié)同教學(xué)的真正元年。從傳統(tǒng)課堂教學(xué)走向人機(jī)協(xié)同教學(xué)，很多學(xué)校正處在這條路上。

“歷次科技革命都帶來了新的發(fā)展和變化，要讓學(xué)生了解為什么要用新技術(shù)。”中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校副校長金鑫認(rèn)為，科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮重大作用。科創(chuàng)研學(xué)的技術(shù)歷程從機(jī)電結(jié)合開始到傳感運(yùn)用、物聯(lián)網(wǎng)接入，現(xiàn)在進(jìn)入人工智能賦能階段。學(xué)校可以借助新技術(shù)的力量和各種創(chuàng)新的方法，探索科創(chuàng)研學(xué)的新途徑。

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校副校長金鑫演講 圖片來源：主辦方提供

本次會(huì)議由北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會(huì)、北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦，北京市房山區(qū)教育信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心協(xié)辦，學(xué)科網(wǎng)、行行AI支持舉辦，每日經(jīng)濟(jì)新聞作為戰(zhàn)略合作媒體，每經(jīng)科技為北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會(huì)人工智能技術(shù)支持會(huì)員單位。