“大家注意，手腕要用力。擊球的時候，轉體、揮拍、發力要連貫流暢。”冬日的周六，遂寧市蓬溪縣明月初級中學校（以下簡稱“明月中學”）的運動場地格外熱鬧。20余名學生在體育老師的指導下揮動球拍，看著羽毛球在空中劃出的一道道弧線，歡笑聲與呼喊聲此起彼伏。

讓周末寂靜的校園煥發溫暖與生機，得益于遂寧正有序推進的農村留守兒童周末假日寄宿學校（以下簡稱“周末假日寄宿學校”）試點工作。去年10月以來，全市16所學校參與周末假日寄宿學校試點，通過組織學校教師輪流輔導，開展體育鍛煉、興趣培養、作業輔導、親情交流等，全時段、全天候關愛留守兒童，著力破解農村留守兒童教育缺位、關愛缺失、監護缺乏等難題。

陣地提質擴面

周末假日寄宿學校成溫馨港灣

“以前周末一個人在家比較孤單。現在有了老師和同學的陪伴，我變得更加樂觀開朗。”經歷了一場酣暢淋漓的球技比拼，明月中學初三學生唐銳笑得格外燦爛。

“我們的辦學理念和方向是‘生活即學習，學校即是家’。”看著操場上孩子們活躍的身影，明月中學黨支部書記、校長甘紅波告訴記者，為了給孩子們打造暖心的“家”，學校既在室外新建了羽毛球場、乒乓球場，還在室內設置了留守兒童活動室、心理輔導室、圖書閱覽室等活動陣地，為學生寢室增添了飲水機、熱水器、洗衣機等設備。

“周末假日寄宿學校，不得增加留守兒童的課業負擔和家長額外的經濟負擔”。遂寧的試點規則很明確，參加周末假日寄宿學校的學生僅支付據實消費的伙食費。開展周末假日寄宿10周以來，每天包括早中晚餐的伙食費平均是15元。甘紅波說，對于特別困難的留守兒童，學校還通過捐贈的方式給予減免。

“政府主導、學校主體、學生自愿、全員動員”。結合實際和留守兒童寄宿管理需求，全市在推進工作中特別強調學校充分利用現有場地，優化配置留守兒童活動室、圖書閱覽室、心理輔導室，提供周末食宿、熱水淋浴、洗衣晾曬等必要生活保障。并通過崗位調劑、合理排班、考核獎勵等方式安排教職工積極參與，設置輔導老師、寢管老師等，對留校學生管理做到無縫銜接，為他們提供豐富的生活空間。

“農村學校留守兒童普遍，有些學生離家十幾二十公里，周末往返困難，還有部分學生家庭情況特殊，無監護人照護。”胡曉是明月中學的一名教師，也是周末假日寄宿學校的帶班班主任。她認為，開展周末假日寄宿主要是為了彌補留守孩子家庭教育的缺失，而作為教師的她就要擔起父母般的責任，培養他們的生活習慣，給予他們更多情感上的陪伴。

活動豐富多彩

用愛點亮留守兒童“心”生活

創建留守兒童周末假日寄宿學校，不僅僅是硬件上為孩子們提供便利，更要在“軟件”著力。

記者在走訪中了解到，經過前期相關部門走訪調研，各學校以體育鍛煉、興趣培養、作業輔導、益智游戲、品德教育、勞動社會實踐、心理健康教育、安全教育為主線，以親情聯系為牽引，以學校特色藝術體育課程等為重點，基本形成了各校課程體系。學校教師排班值守指導，志愿者也紛紛來校輔助開展活動，給孩子們帶來了豐富多彩的假日生活。

明月中學的食堂里，孩子們圍坐一起洗菜、切菜、包餃子。宿舍里，胡曉指導孩子們疊被子、洗衣服，提升生活技能。在操場上傾聽孩子們的校園趣事和煩惱。

走進安居區的遂寧市西眉中學，圖書閱覽室書架上，經典文學、科普人文、藝術修養等各類圖書擺得滿滿當當；藝術特長培訓室內，劉氏泥塑非遺傳承人劉建華教孩子們揉土、塑形、上色，感受非遺文化的魅力。科創室里，孩子們操縱迷你無人機平穩飛行，繞過一個個障礙物，臉上露出自豪的笑容。

船山區遂寧六中設立繪畫、音樂、體育、陶藝、川劇、圍棋等精品課程，為孩子們利用周末發展興趣愛好創造了很好的條件，極大豐富了孩子們周末時光。初三學生李文豪說:“這里有好玩的興趣小組，能盡情發揮自己的創意。周末不再無聊，對每一天都充滿期待。”

“有些學生剛參加活動的時候比較內斂自卑，但兩個月過后，他們的性格逐漸變得開朗起來，自信心也得到了很大的提升，他們臉上的笑容也越來越多了。”與孩子們朝夕相處的胡曉說，自從周末假日寄宿學校開展以來，她切身感受到了孩子們的變化。記者還在設立的家校微信群中看到分享的活動照片和視頻，不少家長在聊天頁面紛紛留言點贊。

學生樂了，家長笑了，學校活了……短短幾個月時間，周末假日寄宿學校試點收到了學生、家長、學校、社會“四個滿意”的效果。據統計，截至目前，參與全市16所農村留守兒童周末假日寄宿學校的學生共600余人。下一步，遂寧還將擴大試點面，在堅守民生保障底線，全面提升留守兒童綜合素質的前提下，推動農村學校合理優化布局，穩定農村學校生源數量，讓農村孩子同樣能夠享有優質教育資源。